miércoles, 30 de junio de 2010

¡¡¡FELIZ VERANO!!!

Bueno, chicos, toca desearos un estupendo verano, que lo disfrutéis y que carguéis pilas a tope para seguir en la adorada lucha de la vida. Como se dijo en el acto de clausura del curso, esto es sólo el inicio del resto del camino, el aprendizaje no tiene fin en la vida de una persona y debemos seguir aprendiendo todo lo que podamos, dosificando un poco cada día. Habéis demostrado a los demás y os lo habéis demostrado a vosotros mismos, que podéis, que sois capaces de hacer lo que os propongáis; es cuestión de voluntad, entusiasmo y esfuerzo.
Me encantó el extracto elegido por Patxi González, de la obra de Paulo Coelho "Manual del Guerrero de la Luz", que nos dedicó a toda la audiencia el día del acto de clausura. Ésta es una obra que os recomiendo a todos y voy a dejar unos trocitos aquí para que os animéis con ella.
Para todos vosotros, guerreros de la luz.

(...)
-¿Qué es un guerrero de la luz?
- Tú lo sabes- respondió ella sonriendo-. Es aquel que es capaz de entender el milagro de la vida, luchar hasta el final por algo en lo que cree, y entonces, escuchar las campanas que el mar hace sonar en su lecho.
Él jamás se había creído un guerrero de la luz. La mujer pareció adivinar su pensamiento.
- Todos son capaces de esto. Y nadie se considera un guerrero de la luz, aun cuando todos lo sean.
Él miró las páginas del cuaderno. La mujer sonrió de nuevo.
- Escribe sobre el guerrero- le dijo.
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El guerrero de la luz a veces actúa como el agua, y fluye entre los obstáculos que encuentra.
En ciertos momentos, resistir significa ser destruido; entonces, él se adapta a las circunstancias. Acepta sin protestar que las piedras del camino tracen su rumbo a través de las montañas.
En esto reside la fuerza del agua; jamás puede ser quebrada por un martillo, ni herida por un cuchillo. La más poderosa espada del mundo es incapaz de dejar una cicatriz sobre su superficie.
El agua de un río se adapta al camino más factible, sin olvidar su objetivo: el mar. Frágil en su nacimiento, lentamente va adquiriendo la fuerza de los otros ríos que encuentra.
Y a partir de un determinado momento, su poder es total.
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Un guerrero de la luz nunca se acobarda.
La fuga puede ser un excelente arte de defensa, pero no debe ser usada cuando el miedo es grande. En la duda, el guerrero prefiere afrontar la derrota y después curar sus heridas, porque sabe que si huyera estaría dando a su agresor un poder más grande que el que merece.
Ante los momentos difíciles y dolorosos, el guerrero encara la situación desventajosa con heroísmo, resignación y coraje.
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Un guerrero de la luz tiene una segunda oportunidad en la vida.
Como todos los demás hombres y mujeres, él no nació sabiendo manejar su espada, y cometió muchas equivocaciones antes de descubrir su Leyenda Personal.
Ningún guerrero puede sentarse en torno a la hoguera y decir a los otros: "Siempre actué correctamente". Quien afirma esto está mintiendo, y aún no aprendió a conocerse a sí mismo. El verdadero guerrero de la luz ya cometió injusticias en el pasado.
Pero en el transcurso de la jornada, percibe que las personas con quien actuó injustamente siempre se vuelven a cruzar en su camino.
Es su oportunidad de corregir el mal que les causó. Y él siempre la utiliza, sin vacilar.
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El guerrero de la luz conoce el valor de la persistencia y del coraje.
Muchas veces, durante el combate, él recibe golpes que no esperaba. Y comprende que, durante la guerra, el enemigo vencerá algunas batallas. Cuando esto sucede, él llora sus penas y descansa para recuperar un poco las energías. Pero inmediatamente después vuelve a luchar por sus sueños.
Porque cuanto más tiempo permanezca relajado, mayores son las posibilidades de sentirse débil, miedoso, intimidado. Cuando un jinete cae del caballo y no vuelve a montarlo al minuto siguiente, jamás tendrá el valor de hacerlo nuevamente.
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A veces, en medio de una batalla que parece interminable, el guerrero tiene una idea y consigue vencer en pocos segundos.
Entonces piensa: "¿Por qué sufrí tanto tiempo en un combate que ya podía haber sido resuelto con la mitad de la energía que gasté?"
En verdad, cualquier problema, una vez ya resuelto, parece simple. La gran victoria que hoy parece fácil fue el resultado de pequeñas victorias que pasaron desapercibidas.
Entonces el guerrero entiende lo que sucedió y duerme tranquilo. En vez de culparse por haber tardado tanto tiempo en llegar, se alegra por saber que terminó llegando.
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Cuando llega una orden de cambio, el guerrero se despide de todos los amigos que formó durante el transcurso de su camino. A algunos les enseñó cómo escuchar las campanas de un templo sumergido, a otros les contó historias alrededor de la hoguera.
Su corazón se entristece, pero él sabe que su espada está consagrada y debe obedecer las órdenes de Aquel a quien ofreció la lucha.
Entonces el guerrero de la luz agradece a los compañeros de jornada, respira hondo y sigue adelante, cargando con recuerdos de una jornada inolvidable.
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Manual del Guerrero de la Luz. Paulo Coelho

Y agradecerle también muy mucho a Sergio Ramos este vídeo que nos ha regalado a todo El Pontón con momentos del acto de clausura y otros, y que resulta de los más emotivo. ¡¡¡Gracias Sergio!!! Te ha quedado precioso.



¡Que disfrutéis mucho! Ha sido un placer. Y ya sabéis dónde estoy para lo que pueda ayudaros o simplemente me queráis comentar. Besos.

Exámenes de septiembre

Os informo de que las fechas de los exámenes de septiembre son las siguientes:

NIVEL II MAÑANAS: 
- LENGUA, día 7 de septiembre de 9:30 a 10:30 horas.
- INGLÉS, día 7 de septiembre de 10:30 a 11:30    "

NIVEL II TARDES:
- LENGUA, día 6 de septiembre de 17 a 18 horas.
- INGLÉS, día 6 de septiembre de 18 a 19      "

Os recuerdo además, que es necesario que el día del examen entreguéis los trabajos pendientes que tengáis del curso. Poned especial empeño en su elaboración porque son indispensables, junto con el examen, para aprobar las materias.

¡Mucho ánimo a todos!

domingo, 27 de junio de 2010

Acto de clausura curso 2009-2010

Lunes 28 de junio a las 19h. en la Casa de Cultura de Collado Villalba tendrá lugar el acto de clausura del presente curso.

Paso a resumiros el programa del acto:

EL PALCO DEL REAL de Celso Lucio y Enrique García Álvarez (obra de teatro)
ENTREGA DE PREMIOS DEL IX CERTAMEN LITERARIO EL PONTÓN
CORO de EL PONTÓN
AMOR DIVINO, AMOR HUMANO de José Luis Alonso de Santos (obra de teatro)
ENTREGA DE CERTIFICADOS DE SECUNDARIA 

Espero que asistáis todos y que pasemos un rato agradable para despedir el curso.
Dado que la cena se ha suspendido, después del acto nos iremos a tomar algo por la zona y será un buen momento para intercambiar impresiones y echarnos unas risas.

Os esperamos.

viernes, 18 de junio de 2010

Entrega de notas

Informaros que la entrega de notas se hará el día 23 de junio a las 10:00 para los grupos 2A y 2B y el mismo día a las 18:00 para el grupo 2C.

Saludos

lunes, 14 de junio de 2010

Canción a capela

Estaba buscando alguna canción para dejaros aquí y como me suele pasar cuando juego con este bicho, el ordenador, que es un liante y me lleva por aquí, me lleva por allá, el muy... y al final termino perdida por los cerros de Úbeda... El caso es que encontré este vídeo que me pareció divertido y bastante curioso. Hay que ver cómo se las ingenia la gente para crear productos originales.
Vamos a distender un poco el ambiente ahora que se terminó el curso. Apetecen cosas ligeritas, así que, canción sin instrumentos para los nostálgicos de Star Wars.

sábado, 12 de junio de 2010

Reflexión fin de curso

Se ha terminado el curso y ya toca descansar que merecido lo tenemos, claro que sí. Pero ahora me gustaría hacer una reflexión sobre el esfuerzo y el trabajo conjunto realizado a lo largo de estos casi nueve meses.

Deciros que soy consciente de que siempre se pudo haber hecho más (vivimos en la sociedad de la "productividad" loca), siempre se puede -dicen-, pero lo cierto es que me siento de lo más satisfecha con los resultados obtenidos por la inmensa mayoría de nosotros.
Sé que hemos tenido momentos un poco difíciles y que en ocasiones os llegó a parecer que la profe se estaba pasando con la carga de trabajos y el agobio del "no llego, no llego, esto es demasiado, se nos junta con aquello y con lo otro", pero todo tuvo su razón de ser y el objetivo final era aprovechar el tiempo al máximo e intentar aprender todo lo que se puediese en este curso. Y creo que el objetivo está alcanzado en el trabajo del conjunto.

Con respecto a la asignatura de Lengua española comentaros que unos cuantos compañeros me contaron recientemente que a raíz de este curso habían descubierto que eso de los libros y la lectura tampoco estaba tan mal... porque habían dado con unos dispositivos bio-ópticos organizados que les habían conseguido enganchar y con ellos habían probado la primera dosis de lo que espero llegue a ser una adicción de lo más sana en sus vidas. No han sido ni una ni dos, han sido hasta cuatro las personas que me han llegado a expresar esta idea y una de ellas decía algo así como: "No te lo vas a creer, Beatriz, pero ahora tengo que leer unas cuantas páginas antes de dormirme". Otro compañero comentaba por su parte: "Te puedes creer que ésta es la primera vez que leo un libro entero y con gusto, increíble." Y este mismo elemento... ja, ja, ja, me había dicho en clase que él se negaba en rotundo a leer, que no podía con ello y ¡que no! También hay quien ha encontrado en la psicología y la autoayuda un filón por explotar (en ese tema coincidimos en gustos). Y ya para remate, ha habido incluso, quien ha dejado de fumar y ha empezado a leer... (a Punset, nada menos. Verídico, os lo prometo. NO VUELVAS NUNCA, BIEN HECHO. Me dejaste de piedra pómez, ja, ja, ja). Pues ante estas evidencias ¿qué quereis que os diga?, que sólo con esto yo ya me doy por plenamente satisfecha; la ortografía, la capacidad comprensiva y de expresión, la destreza gramatical, etc., todo eso se adquiere poco a poco y día a día con la lectura como la mejor de las maestras; además de todos los conocimientos adquiridos a través de los temas de los que traten los libros que leáis...

Con inglés ha pasado algo parecido y curiosamente han sido personas que no habían visto nunca este idioma, o que lo tenían bastante abandonado, algunas de las que han logrado los mejores resultados y le han sacado el mayor provecho al curso. No me refiero a mejores notas, me refiero a mayores avances con el idioma. Me he quedado impresionada con la capacidad de trabajo de algunos de vosotros (fruto de la motivación y el esfuerzo, claro).
Os recuerdo la dificultad de trabajar en una clase con unos niveles de conocimientos del idioma tan heterogéneos (evitar el aburrimiento de los más avanzados y la desesperación del "no llegar" de los menos duchos en la materia), ése era un problema a salvar entre todos y creo que al final lo conseguimos en mayor o menor medida. Desde aquí, gracias a todos por vuestra colaboración.

En definitiva, chicos, agradeceros el trabajo y el esfuerzo realizado con estas asignaturas, el que os dejaseis aconsejar y guiar en muchas de las propuestas del curso, y expresaros mi profunda satisfacción con la experiencia de haber compartido este año académico con todos vosotros.
Mucho ánimo y mucha fuerza con esos proyectos de futuro que contempláis y que sepáis que yo seguiré por aquí para ayudaros en lo que pueda.

Saludos


sábado, 5 de junio de 2010

Feria del Libro de Madrid

Conociendo el éxito de esta feria y teniendo en cuenta que ni la crisis puede con ella... (por algo será), os animo a que con este solecito y este buen tiempo primaveral que nos acompaña últimamente, aprovechéis la ocasión para daros un paseo por la Feria del Libro de Madrid.
Es un placer el poder darse un garbeo entre ese mar de ideas y ojear/hojear con calma de vez en cuando -cuando salta la alarma de "ése parece que mola"-, alguno de esos chismes. Un dispositivo de conocimiento bio-óptico organizado, de ésos, ja, ja, ja, que dice el vídeo que ha dejado Concha Pérez en el blog del Pontón. Os lo traigo para aquí también:


Tine Razón la profe Concha, ya está todo inventado y desde hace algún tiempo además, veréis:

As time goes by - Frank Sinatra

Fin de semana y nueva canción que espero que os anime a hacer este ejercicio porque es una canción que lo vale. Despacito, con buena letra y veréis como sale todo.
Por cierto, en el ejercicio de rellenar huecos he quitado las "clues"; nada, nada, vais a pelo... je, je, je


domingo, 30 de mayo de 2010

Fechas exámenes recuperaciones junio

A modo de recordatorio aquí tenéis las fechas de los exámenes globales de junio para todos aquellos que debáis presentaros a esta prueba final:

8 DE JUNIO (martes) - 10 a 11,30 Inglés (2A Y 2B)
9 DE JUNIO (miércoles) - 17,30 a 18,30 Lengua (2C) y de 18,30 a 19,30 Inglés (2C)
10 DE JUNIO (jueves) - 9,30 a 11 Lengua (2A)

viernes, 21 de mayo de 2010

Bob Dylan-Blowing in the wind

La traducción de esta joya de Bob Dylan la tenéis en el poemario de la entrada anterior. Ahora toca escucharla y cantarla en versión original. Que la disfrutéis.


How many roads must a man walk down
Before you call him a man?
Yes, 'n' how many seas must a white dove sail
Before she sleeps in the sand?
Yes, 'n' how many times must the cannon balls fly
Before they're forever banned?
The answer, my friend, is blowin' in the wind,
The answer is blowin' in the wind.

How many times must a man look up
Before he can see the sky?
Yes, 'n' how many ears must one man have
Before he can hear people cry?
Yes, 'n' how many deaths will it take till he knows
That too many people have died?
The answer, my friend, is blowin' in the wind,
The answer is blowin' in the wind.

How many years can a mountain exist
Before it's washed to the sea?
Yes, 'n' how many years can some people exist
Before they're allowed to be free?
Yes, 'n' how many times can a man turn his head,
Pretending he just doesn't see?
The answer, my friend, is blowin' in the wind,
The answer is blowin' in the wind.

Para la libertad-Miguel Hernández-Joan Manuel Serrat

Y si combinamos poesía y música sale algo tan bonito como esto...

Poemario del recital poético

Directo del blog de El Pontón y de la mano de nuestro profe Jesús Medina os traigo el poemario recitado el pasado 21 de abril en la Casa de la Cultura de Villalba bajo el tema de "La poesía, un compromiso con la vida". Poesía social de diversos autores entre los cuales se encuentran algunos de nuestros alumnos. Homenaje especial a Miguel Hernández con motivo de la celebración del centenario de de su nacimiento.
Hago mías las palabras de Jesús diciendo: "Realmente merece la pena leerlos con tranquilidad, porque todos son joyas literarias y pequeños trozos de vida."

Si queréis ver los poemas del folleto que entregamos en el acto, pinchad sobre la imagen:

Profesor: Jesús Medina Medina

miércoles, 19 de mayo de 2010

Comentarios, dudas y sugerencias

En este post podéis hacer todo tipo de comentarios y hacer todas las aportaciones de ideas, sugerencias, etc., que creáis nos sean útiles para este blog. Cada post puede ser comentado directamente pero en éste, recogeremos aquellos contenidos que no estén directamente relacionados con alguna de las entradas ya publicadas.

domingo, 16 de mayo de 2010

Etimología de las palabras "recordar" y "acordar"

En relación con la entrada anterior acerca de las expresiones "to know/learn by heart" y "saber/aprender de memoria" he estado buscando información un poco más en serio y me he topado con unas cuantas cositas de lo más curioso; la etimología de los verbos recordar y acordar:

Nuestro verbo "recordar" lleva dentro la palabra "corazón". Viene del bajo latín recordare, que se compone del prefijo re- (‘de nuevo’) y un elemento cordare formado sobre el nombre cor, cordis (‘corazón’).
Antiguamente se creía que el corazón era la sede de la memoria. Encontramos vestigios de esta creencia no sólo en nuestro verbo recordar y sus equivalentes en otras lenguas románicas sino también en expresiones como estas:

Francés: apprendre par coeur (literalmente, ‘aprender de corazón’)

Inglés: know by heart (lit. ’saber de corazón’)

Ahora sí que nos queda más claro el porqué de la palabra corazón en la expresión inglesa. Pero os dejo algo más que me ha gustado. Veréis qué bonito:


La palabra “recordar” viene del latín “recordari”, formado de re (de nuevo) y cordis (corazón). Recordar quiere decir mucho más que tener a alguien presente en la memoria. Significa “volver a pasar por el corazón”. Si yo le digo a alguien que lo estoy recordando, le estoy diciendo que lo estoy volviendo a pasar por mi corazón.

Y por último, cuando llegamos a un acuerdo, acordamos algo con alguien, ¿sabéis qué es lo que podemos estar haciendo, según el latín?:

La palabra "acordar", tiene una etimología similar. viene del latín accordare, de a (aproximidad) y cordis (corazón). Es decir, "unir los corazones".

¡Toma ya, nada menos! :-)

To learn something by heart / Aprender algo de memoria

Después de comprobar que esta expresión "to learn sth by heart" ha resultado llamativa para algunos de vosotros, ahora me gustaría hacer una pequeña reflexión sobre ella comparándola con nuestra equivalente en español "aprender algo de memoria".

Example: I have to learn all these irregular verbs by heart for tomorrow´s exam!

La traducción literal al español de la versión inglesa sería "aprender algo de corazón" y aquí creo que ya sobran las palabras... La suavidad que se desprende de la versión inglesa frente a la española es evidente. Pero que nadie se crea que por decir esto estoy haciendo un ataque de ningún tipo a la lengua de Cervantes (que es la mía también) porque nada más lejos de mi intención. Existen otras muchas expresiones donde el español despliega toda su sutileza frente a la lengua de Shakespeare, que no quepa duda. Pero en lo que a ésta concierne es innegable que es mucho más agradable que el aprendizaje sea un proceso que se haga con el corazón antes que con la memoria. La memoria es importante pero si se le pone corazón y ganas primero, mucho mejor y más fácil, digo yo. Así que intentad poner en práctica la versión inglesa con los verbos irregulares, por ejemplo, para ir empezando y ya veremos si de este modo optimizamos los resultados... ;)

Todo esto no es más que una simple apreciación mía que en definitiva lo que busca es que, de una forma amena y ligera, aprendamos de memoria y para siempre esta expresión, "de corazón".

lunes, 10 de mayo de 2010

Verbos irregulares-ejercicios

Recordad que entrarán en la prueba final y que sin saberlos la cosa se complica... ¡A por ellos que son pocos y cobardes! Haced todos los ejercicios que podáis hasta que os los sepáis al dedillo. Ya sé que son un poco latosos pero tomároslo como un juego y un reto personal. Ésta es la tabla de multiplicar del inglés y hay que acabar aprendiéndosela "by heart".
¡Vamos, chicos, sprint final! Ejercicios

The smallest restaurant in the world-video

You are invited to this cosy place if you like...

sábado, 1 de mayo de 2010

Bryan Adams- How do ya feel tonight?

Un poco de música en fin de semana para relajarse un poco no viene nada mal, creo yo. Ahora bien, que si le podemos sacar algo de provecho al descanso, mejor que mejor, ¿no? ;-)
Os dejo una muy buena canción con su letra para que rellenéis los huecos y completéis la letra. Que os divirtáis.

lunes, 26 de abril de 2010

Wikilengua y Wikipedia

Hoy he añadido dos nuevos enlaces interesantes al blog: uno es la Wikipedia que todos conecéis y el otro es la Wikilengua del español que debéis explorar porque seguro que os resulta de mucha utilidad en más de una ocasión.
Para hacer una primera prueba con la Wikilengua, introducid en el campo del buscador del diccionario de dudas la palabra sino que tantos problemillas nos causa a veces y a ver si así conseguimos aclarar esas dudas de uso que nos traen de cabeza.
Id también a la portada y observad todos los contenidos que tiene. Dadle vueltas, subid, bajad, entrad, salid de aquí y de allá para familiarizaros con ella. Hurgar, el caso es hurgar mucho y bien para sacarle el mayor partido posible. Es genial.

jueves, 22 de abril de 2010

Recital poético- Un éxito

Hoy quiero felicitar a todos los participantes del certamen poético (los que se ven y los que parece que no están pero son imprescindibles) por el estupendo trabajo realizado ayer tarde.
Simplemente diré que superó mis expectativas con creces y que salí de la Casa de la Cultura en globo, flotando. He de confesar que conseguisteis emocionarme desde el minuto uno y que el tiempo voló allí dentro. Fue un auténtico disfrute el veros y oíros en directo con toda esa fuerza y esa energía. Mención especial para mis chicos (no puedo evitarlo, lo siento): Israel, Belén, Inma, Patxi y Usama que lo hicieron de escándalo, y para mi compi Graciela que dio forma a un acto precioso.
¡Enhorabuena a todos!

miércoles, 21 de abril de 2010

'cause/ 'cos/ 'cuz/ because

En la entrada anterior he utilizado "'cause" en una oración en lugar de "because". Dejar muy claro que 'cause es la versión informal (abreviada) de because y que en ningún caso debemos utilizarla en un contexto mínimamente formal.
Existen otras abreviaturas 'cos / 'cuz que pertenecen a un registro muy informal y que encontraréis en canciones, comics, etc., donde lo que se pretende es reflejar el habla.

Enjoy or fancy :-{

Ciertamente, Vicente, la expresión
"fancy+V-ing"= apetecer hacer algo, tener el deseo de hacer algo; está muy relacionada con
"enjoy+V-ing"= disfrutar haciendo algo.
Aunque no son puramente equivalentes ni en español ni en inglés y cada una de las expresiones tiene su contexto.

- I enjoy going out with my friends on any occasion.
- He really enjoys teasing me. Gggrrr%^!*@&%!!!
- In fact, we didn't enjoy watching a so boring film. That's the truth.
- I fancy going to sleep early tonight 'cause it was a hard day and I'm very tired.
- I don't fancy listening to her singing that terrible song again.

Fancy y enjoy, en otras ocasiones, pueden ir seguidos de un sintagma nominal en lugar de un verbo. Un ejemplo que puede que os sea muy interesante de aprender en la vida es "I fancy him/her", pero si queréis saber su significado ya es por vuestra cuenta y riesgo utilizando el enlace del WordReference. Buscad, buscad que veréis qué útil puede resultar la frasecita... :DD

Advertencia: Cuidado con los diccionarios que pueden ser muy adictivos y como una cosa lleva a la otra y la otra a la otra, al final podéis acabar extraviados por ahí... Que yo he visto a mucha gente perdida por esos andurriales... ;D

La que has liado, Vicente. Gracias.

martes, 20 de abril de 2010

Exercise- Talking about hobbies and interests

Do you remember the expressions I like/don't like/love/hate/enjoy doing...?


domingo, 18 de abril de 2010

Hey Jude - The Beatles

Para empezar la semana está muy bien algo así. Levanta el ánimo ver tanta gente en buena sintonía.
La letra de la canción la tenéis aquí. Merece la pena traducirla.

sábado, 17 de abril de 2010

Exercise- Countable and uncountable nouns

An exercise about countable and uncountable nouns.

Recital poético

El próximo miércoles, 21 de abril, tendrá lugar en la Casa de la Cultura de Collado Villalba, el recital poético que El Pontón celebra anualmente. La poesía que se recitará este año tiene como tema "La poesía, un compromiso con la vida". Se recitarán varios poemas de diversos autores y por supuesto, además, homenajearemos al gran poeta español Miguel Hernández con motivo de la celebración del centenario de su nacimiento.
Deciros también, que algunos de estos poemas serán recitados por sus propios autores, que son alumnos y amigos del Pontón, y que la gala estará conducida por dos presentadores de excepción. Os garantizo que no os va a defraudar.

Como aperitivo y recuerdo, dejo un vídeo del certamen del pasado año que espero os anime a no faltar en esta nueva ocasión.

Usama El Haddadi con su "Realidad o Verdades".

¡Grande, Usama!


Recital Poético "Realidad o Verdades"

Mc Bila | MySpace Music Videos

viernes, 16 de abril de 2010

Linking words-conectores discursivos

A la hora de crear un texto es primordial la estructuración y la organización de las ideas que se van a expresar en el mismo y para ello haremos buen uso de los conectores discursivos.
En inglés los conocemos como "linking words" y son palabras o nexos gramaticales que establecen relaciones lógicas entre las ideas u oraciones que forman el texto y las organizan, dotando al texto de coherencia y cohesion.
Debemos tenerlos muy en cuenta cuando construyamos nuestros propios textos, así que aquí os dejo una clasificación de conectores discursivos en español.

Aditivos. Expresan suma de ideas.
y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.

Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados.
con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo, pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte, por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados.
por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
porque, pues, puesto que.

Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados.
del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis, por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, perticularmente, específicamente, para ilustrar, mejor dicho, bueno.

Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto.
ante todo, para comenzar, primeramente, en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir, por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después, por cierto, a propósito, a todo esto.

Además, os dejo un vídeo en inglés que nos presenta este tipo de nexos gramaticales en dicha lengua.

miércoles, 14 de abril de 2010

La influencia de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea

Aquí publicaremos nuestros artículos de opinión acerca del tema señalado en el título del post.
Recordad que antes de publicar vuestro artículo tenéis que trabajar sobre un borrador previo donde planificaréis vuestra exposición de ideas, las organizaréis, estructuraréis el texto y lo corregiréis todas las veces que sea necesario hasta que finalmente decidáis que está totalmente terminado y listo para colgar.
Tened mucho cuidado con las faltas de ortografía y no dudéis en utilizar todo el espacio que sea necesario para desarrollar vuestra argumentación sobre el tema.
Ánimo que cada vez se os nota más soltura en estas lides... ;-)

Verbos modales

Unas buenas presentaciones sobre construcciones gramaticales y uso de los verbos modales en iglés.


martes, 6 de abril de 2010

Enlace interesante

Os dejo una página donde podéis repasar la gramática y hacer ejercicios extras que os vendrán muy bien como repaso.
Gramática y ejercicios
Y os recuerdo también que en el apartado de "Enlaces interesantes" (columna de la derecha) también encontraréis el enlace a la página de La mansión del inglés que es muy recomendable.

Present continuous

Una presentación muy buena sobre el presente continuo en inglés.

Past simple

Otra presentación de repaso. Espero os ayude.

lunes, 5 de abril de 2010

Nuestros comentarios de texto

Hola de nuevo a todos después de este pequeño paréntesis vacacional que buena falta nos hacía ya...
Ahora toca ponerse las pilas otra vez y para animaros a que ya vayáis tomando ritmo de trabajo, aquí os dejo un espacio específico para que podáis compartir vuestros comentarios de texto de esta última evaluación. Recordad que debéis contestar a todas y cada una de las preguntas del formulario y que todo comentario de texto debe estar encabezado por vuestro nombre y apellido, el grupo, título de la obra, autor, editorial y año de edición. Tampoco olvidéis copiar las preguntas del comentario numeradas antes de cada respuesta.
Ánimo, que veréis qué bien os van a quedar...

Guía del comentario

martes, 23 de marzo de 2010

Letras Flickr



Si os gusta la idea, entrad y cread vuestro propio cartel.
Letras Flickr

Avatar de pronunciación

He intentado poner este avatar dentro del blog como un gadget más que pudierais utilizar directamente sin buscar este post pero da un error y mientras no lo solucionen no podré hacer más que proporcionaros este enlace. Probadlo y veréis que os puede ser de mucha utilidad para aprender inglés o cualquier otro idioma de los que contempla el programa.
El enlace lo podéis encontrar también en la columna de la derecha en el apartado de "Enlaces interesantes".

Avatar

lunes, 22 de marzo de 2010

Nube de palabras


Puede que os interese esta herramienta en algún momento. Sirve para crear nubes de palabras que os quedarán muy bien en vuestras presentaciones, trabajos escritos, felicitaciones... Os dejo la nube que creé yo para la presentación del blog.
Es graciosa la herramienta.
Echadle un ojo.

Un vídeo divertido sobre fonética

Un vídeo divertido que nos hace ver la importancia de tener muy en cuenta la fonética cuando aprendemos otro idioma y cómo con tan sólo una vocal larga /i:/ o una vocal corta /I/ en inglés ya cambia el significado de una palabra. Pero antes de ver el vídeo, tened en cuenta que en el español no hay vocales largas o cortas y que son sólo 5. En inglés hay algunas más, aquí las tenéis en el siguiente esquema que representa la cavidad bucal y en qué punto se articula cada vocal; los labios estarían representados en el lado izquierdo y la zona gutural en la parte derecha del diagrama.



Y ahora el vídeo. El día que aprenda a mover así las piezas, os aseguro que os hago el numerito yo misma... ;-)


Un numero completo (teatro en inglés) www.fifthbiz.com
Cargado por mattledding. - Sitcom, sketch, videos cómicos y de comedia.

Present Simple

Hoy voy a dejaros aquí mismo un powerpoint sobre el presente simple en inglés. A modo de repaso os vendrá bien.
Espero ir proporcionándoos materiales de refuerzo poco a poco, sólo tenéis que tener un poco de paciencia para que yo me ponga las pilas con todo esto y ya... viento en popa, a toda vela.

miércoles, 17 de marzo de 2010

¿Cómo me gustaría que fuese la escuela del 2018?

Iniciaremos el blog con una reflexión sobre cómo nos gustaría que fuese la escuela en un futuro cercano, en el 2018, por ejemplo. Y yo misma abriré fuego aportando la primera opinión.

Apuntaré en primer lugar, la necesidad de que de una vez por todas consigamos tener un sistema educativo estable y coherente en este país. Que se termine ya con las continuas reformas legislativas (LOGSE, LOCE, LOE y lo que esté por venir...) que no hacen más que contribuir a la sensación de inestabilidad, zozobra e incertidumbre que envuelve a profesores, alumnos y demás ciudadanos de a pie. Es necesario que se termine definitivamente con los quiebros políticos que atañen al sistema educativo, y para ello es indispensable el que se alcance un consenso entre las fuerzas políticas y se establezca un pacto definitivo que traiga estabilidad y solidez a este sistema. Lo necesitamos.

En segundo lugar me gustaría abogar por la enseñanza pública desde este espacio. Debemos salvaguardar el derecho universal a la educación, que también recoge nuestra actual Constitución, donde se establece como principio fundamental, que la educación sea pública y gratuita en las instituciones del Estado. La educación pública es un derecho que tenemos todos los españoles y el Estado debe velar porque dicha educación sea óptima y de calidad, atendiendo las demandas y necesidades (económicas, materiales y humanas) que vayan surgiendo dentro del sistema educativo público.
Finalmente, y para evitar aburriros demasiado, apuntaré la idea de que nos encontramos en un momento en la historia de la educación en las aulas que yo considero revolucionario gracias a las TIC.
Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) están poco a poco tomando posesión del ámbito educativo y están consiguiendo transformar el concepto tradicional de aula, que en la actualidad ya se extiende más allá de los muros físicos del centro educativo. Mucha y muy variada nueva terminología está invadiendo nuesto vocabulario en el campo de la docencia; palabras como edublog, aulablog, pizarra digital, cañón proyector, muro digital, blogpost, etc., son sólo algunas de las nuevas herramientas electrónicas de las que disponemos y que aplicadas al campo de la educación y la docencia, pueden contribuir de forma muy productiva a facilitar en gran medida la tarea de enseñanza-aprendizaje. Añadiendo además el importante factor "entretenimiento" que se deriva de ellas.

Cada vez más los alumnos y profesores estamos echando mano de estas nuevas herramientas que nos resultan atractivas, útiles, eficaces y motivadoras para seguir desarrollando nuestro tabajo en conjunto.


Espero que en el 2018 dispongamos ya de un sistema educativo público, estable, coherente, eficaz, moderno y actualizado que nos enriquezca a todos y que esté a la altura de lo que la sociedad del momento demande.

martes, 16 de marzo de 2010

Iniciamos andadura

Daros la bienvenida a todos a este nuevo espacio formativo fuera del aula (extramuros) y confesaros que da un poco de vértigo esto de iniciar el primer blog... Aunque estoy segura que resultará una experiencia enriquecedora y atractiva para todos nosotros desde el primer momento.
En este espacio podréis encontrar material extra, de ampliación y apoyo a la actividad formativa que compartimos a diario dentro del aula. Espero que éste sea también vuestro espacio y que de forma activa y colaborativa contribuyáis a ampliarlo y a mejorarlo un poco cada día.
Mucho ánimo con los estudios y la vida en general y agradeceros ya, desde ahora mismo, vuestra ayuda.

Welcome to everybody. Come in, my friends!